一、教学目标
（一）认知目标
引导幼儿认识跑步、跳跃、球类、平衡木等常见体育标志，理解其代表的运动项目含义。
（二）技能目标
通过模仿标志动作，发展幼儿的肢体协调性与反应能力。
（三）情感目标
激发幼儿对体育运动的兴趣，培养遵守规则的意识与团队协作精神。
二、活动准备
- 材料准备：打印好的体育标志卡片（含图标+名称）、运动场地（划分不同区域）、小奖品（贴纸/徽章）。
- 环境创设：教室墙面张贴体育明星海报，营造运动氛围；户外设置“标志寻宝区”，隐藏标志卡片。
三、活动过程
（一）导入：趣味谜语引兴趣
教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语——‘圆圆身体像皮球，拍一拍就蹦跳，猜猜它是啥？’”（出示篮球标志卡片）“对了！这是篮球标志，代表打篮球的运动。那还有哪些有趣的体育标志呢？我们一起去探索吧！”
（二）认知：认识体育标志
- 直观展示：依次出示跑步（人形动态图标）、跳跃（双脚离地图标）、平衡木（长条形器械图标）等标志，结合简单提问：“这个标志像什么？在哪里见过？”
- 情境关联：“如果看到‘跑步’标志，我们要怎么做？（引导幼儿说出‘跑起来’）；看到‘平衡木’，我们可以学小猴子走钢丝哦！”
（三）实践：模仿标志动作
- 个体模仿：教师随机抽取标志卡片，幼儿快速做出对应动作（如举卡片说“这是跳远！”，幼儿做跨步跳）。
- 小组竞赛：将幼儿分成4组，每组派代表抽取标志卡，小组共同完成动作，最快且正确的组获得奖励。
（四）游戏：标志大闯关
在户外设置“标志迷宫”：地面贴有不同标志，幼儿需按标志指示完成动作（如遇“跑步”标志跑5步，遇“球类”标志拍3下气球），成功到达终点的幼儿获得“运动小达人”贴纸。
四、延伸活动
- 家庭任务：请家长带幼儿观察小区健身器材上的标志，并用绘画形式记录下来。
- 区角渗透：在美工区提供彩纸，幼儿制作体育标志手工；在建构区搭建“运动场”，摆放标志模型。
五、教学反思
本节课通过视觉认知、动作模仿、游戏互动三位一体设计，符合中班幼儿“具体形象思维为主”的特点。后续可增加更多生活化标志（如游泳馆、健身房标志），深化幼儿对体育文化的理解，同时注重个体差异，给予胆小幼儿更多鼓励，让每个孩子都能享受运动的乐趣。
（注：文中配图为“体育标志卡片集合”“幼儿模仿动作瞬间”“户外标志闯关场景”，可通过视觉化素材增强学习效果。）
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