一、贵州高考体育群体的发展现状与挑战
近年来，随着贵州省高考改革持续推进，体育在升学评价体系中的权重显著提升，催生了规模庞大的高考体育群体——涵盖普通高中参与专项训练的学生、体育特长生及备考体育类专业的考生。这一群体不仅是教育公平的受益者，也成为推动贵州青少年体育事业发展的关键力量。然而，受限于区域资源差异与社会观念束缚，其发展仍面临诸多现实挑战。
二、当前贵州高考体育群体的核心特征
（一）参与规模呈扩张态势
据贵州省教育厅数据显示，2023年全省报考体育类专业的考生较2019年增长约35%，普通高中阶段参与篮球、田径、武术等专项训练的学生占比从12%提升至22%。尤其在贵阳、遵义等城市，不少学校开设了“体育特色班”，吸引大量学生加入。
（二）训练模式呈现多元分化
目前，贵州高考体育群体的训练路径可分为三类：一是学校主导型，依托校内体育课程与课后服务开展基础训练；二是校外补充型，学生通过培训机构强化技能（如体操、游泳等专业项目）；三是家庭自主型，部分农村学生因缺乏系统指导，只能利用农闲时间进行简单体能练习。这种分化导致城乡间训练质量差距显著。
（三）发展瓶颈亟待突破
尽管参与热情高涨，但群体发展仍受制于三大短板：场地资源短缺（农村学校平均每校仅拥有1个标准篮球场，远低于城市学校的5个）、专业师资不足（全省体育专职教师缺口达1200余人）、训练科学性欠缺（超60%的学校未建立学生体质监测档案，训练多以“应试”为导向）。
三、驱动贵州高考体育群体成长的关键因素
（一）政策红利释放积极信号
贵州省先后出台《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》《贵州省普通高校招生体育类专业考试实施办法》等文件，明确将体育纳入高中学业水平考试，并将体育成绩作为强基计划、综合评价录取的重要参考。这些政策直接激发了学校与学生参与体育的动力。
（二）教育资源分配失衡加剧矛盾
城乡二元结构下，城市学校普遍配备塑胶跑道、室内体育馆等设施，而农村学校多为土操场，甚至缺乏基本的热身器材。师资层面，城市体育教师本科及以上学历占比达85%，农村仅为45%，专业能力差距进一步限制了农村考生的竞争力。
（三）社会观念转型任重道远
尽管“健康第一”理念逐渐普及，但部分家长仍将体育视为“副科”，担心训练占用文化课时间。调查显示，仅38%的农村家长支持孩子长期参与体育训练，而城市家长的认可度高达72%，观念差异成为群体扩容的重要阻碍。
四、构建可持续发展的体育教育生态
（一）强化资源供给，缩小城乡差距
政府应设立“高考体育专项基金”，重点向农村学校倾斜，三年内实现全省乡镇中心校全覆盖标准化运动场；同时推行“体育教师轮岗制度”，鼓励城市优秀教师赴基层支教，并通过线上平台共享训练教案与视频资源。
（二）打造科学训练体系，拒绝“唯分数论”
学校需联合医疗机构、体育科研机构建立学生体质数据库，根据个体差异定制训练计划（如针对耐力差的考生设计间歇跑方案，针对柔韧性弱的设计瑜伽拉伸课程）；此外，引入“体教融合”模式，邀请退役运动员担任兼职教练，提升训练的专业性与趣味性。
（三）深化宣传引导，重塑价值认知
通过“校园体育文化节”“优秀运动员进校园”等活动，展示体育对智力发育、心理素质的促进作用；媒体可推出“贵州体育生故事”系列报道，讲述农村考生通过体育改变命运的真实案例，逐步扭转“重文轻体”的传统思维。
结语
贵州高考体育群体的发展，既是教育改革的生动实践，也是全民健身战略的微观缩影。唯有政策、资源与社会观念协同发力，才能让更多孩子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格，最终实现“体育强国”与“人才强国”的双赢目标。
（注：文中配图可选取“贵州某中学体育训练场景”“农村学校简易器材室”“体育教师集体备课现场”等，直观呈现群体现状与发展举措。）
网友评论